📋 Opdrachtgever
Naam: Mevrouw Sarah de Vries
Functie: Projectleider Stichting "De Schoolvernieuwers"
Achtergrond
Stichting "De Schoolvernieuwers" helpt scholen duurzamer te worden. Ze zien dat scholieren dagelijks spullen gebruiken die snel kapot gaan of weggegooid worden. Ze willen graag duurzame gadgets ontwikkelen die scholieren écht gaan gebruiken omdat ze handig, stoer en duurzaam zijn.
🎯 De Opdracht
"Ontwerp een duurzaam gadget voor op school dat scholieren écht willen gebruiken. Het kan een product zijn dat kapotte spullen vervangt, of iets dat het schoolleven makkelijker maakt. Het moet praktisch zijn, langer meegaan dan goedkope alternatieven én scholieren moeten het cool genoeg vinden om te gebruiken. Bereken ook hoeveel afval of geld je bespaart - dat helpt ons om andere scholen te overtuigen!"
✅ Belangrijke Eisen van de Opdrachtgever
- Is een duurzaam gadget voor op school
- ONDERZOEK VERPLICHT: Interview minimaal 10 leerlingen over problemen met spullen op school
- Scholieren moeten het product écht willen gebruiken (aantrekkelijk en praktisch!)
- Gaat minimaal 1 schooljaar mee bij dagelijks gebruik
- Jullie kiezen materialen en productietechnieken (duurzaamheid meewegen!)
- Impact berekenen: hoeveel afval/geld wordt er bespaard?
⚠️ LET OP: ONDERZOEK IS VERPLICHT!
- Interview minimaal 10 leerlingen over problemen met spullen op school
- Observeer op school: welke spullen gaan kapot? Wat wordt weggegooid?
- Bereken de impact: hoeveel afval/geld wordt er bespaard?
- Documenteer je onderzoek (interviews, foto's, berekeningen)
- Test je product bij echte gebruikers (laat ze het een week gebruiken)
💡 Voorbeelden van Mogelijke Oplossingen
- Slimme pennendop-bewaarder - Voorkomt dat doppen kwijtraken waardoor hele pennen weggegooid worden. Klik aan je etui of schrift
- Oplaadkabel-beschermer - Versterkt zwakke plekken bij stekkers zodat kabels 3x langer meegaan
- Modulaire etui-organizer - Vakjes die je zelf kunt samenstellen, gaat jaren mee en past bij je stijl
🌍 Impact Berekenen is Verplicht!
Jullie moeten uitrekenen wat de impact van jullie product is:
- Hoeveel van het wegwerpproduct gebruikt 1 leerling per jaar?
- Als 100 leerlingen jullie product gebruiken, hoeveel kg afval besparen we?
- Hoeveel euro's besparen 100 leerlingen per jaar?
- Is jullie product écht duurzamer? (productie vs gebruik)
📦 Wat moet je opleveren?
1. Fysiek Product
Het werkende duurzame gadget dat minimaal 1 schooljaar meegaat
2. Verslag (digitaal document)
In het verslag moeten de volgende onderdelen zitten:
- Logboek: Compleet bijgehouden tijdens het hele project
- Wat hebben we elke week gedaan?
- Welke keuzes hebben we gemaakt en waarom?
- Welke problemen kwamen we tegen en hoe hebben we ze opgelost?
- Foto's van het werkproces
- Onderzoeksverslag: Documentatie van je onderzoek
- 10 interviews: wie, wanneer, wat gezegd?
- Observaties op school: welke spullen gaan kapot? Foto's!
- Analyse: welk probleem komt het meest voor?
- Programma van Eisen
- Impact-berekening: Hoeveel bespaar je?
- Hoeveel kost het goedkope alternatief?
- Hoe vaak moet je het goedkope alternatief vervangen?
- Als 100 leerlingen jouw gadget gebruiken: hoeveel kg afval besparen we?
- Als 100 leerlingen jouw gadget gebruiken: hoeveel euro besparen ze per jaar?
- Is jouw product écht duurzamer? (productie vs gebruik)
- Ontwerpverantwoording: Hoe ben je tot je ontwerp gekomen?
- Alle schetsen (minimaal 3 per groepslid)
- Technische tekeningen met maten
- TinkerCAD-bestanden (screenshots of link)
- Materiaalkeuze: waarom deze materialen? Is het écht duurzaam?
- Productietechniek: waarom deze machines/methodes?
- Testresultaten: Wat heb je getest en wat was het resultaat?
- Beschrijving eerste versie (prototype 1)
- Gebruikerstest: laat 5 leerlingen het een week gebruiken - wat vonden ze?
- Duurzaamheidstest: kan het een val overleven? Intensief gebruik?
- Aanpassingen: wat heb je veranderd en waarom?
- Beschrijving verbeterde versie (prototype 2)
- Reflectie: Wat vind je zelf van het project?
- Wat ging goed in het proces?
- Wat zou je volgende keer anders doen?
- Hoe verliep de samenwerking?
- Is het écht een duurzame verbetering? Waarom wel/niet?
- Zouden leerlingen dit kopen/gebruiken?
3. Presentatie (PowerPoint of Poster)
Voor de presentatie aan de opdrachtgever (5-7 minuten). In je presentatie moeten de volgende onderdelen zitten:
- Introductie: Welk probleem op school ga je oplossen?
- Onderzoek: Wat heb je ontdekt? (kort samenvatten interviews en observaties)
- Impact-cijfers: Hoeveel kg afval en euro's worden bespaard?
- Ontwerp: Jouw oplossing laten zien (foto's, schetsen)
- Materiaalkeuze: Waarom deze materialen? Is het écht duurzaam?
- Tests: Wat was de feedback van gebruikers? Wat heb je verbeterd?
- Demonstratie: Product laten zien en demonstreren
- Conclusie: Is dit écht beter? Zouden leerlingen het gebruiken?
📅 Planning (7 weken)
WEEK 1: Introductie & Probleemverkenning
Doel: Kennismaken met duurzaamheid en afvalproblematiek op school
- Kennismaking met opdrachtgever Sarah de Vries (presentatie)
- Groepsindeling en rolverdeling
- Opdracht analyseren en bespreken
- Brainstorm: welke wegwerpproducten gebruiken jullie zelf op school?
WEEK 2: Onderzoek & Data Verzamelen
Doel: Grondige analyse van problemen met spullen op school
- Minimaal 10 leerlingen interviewen over problemen met spullen
- Observeren op school: welke spullen gaan kapot? Wat wordt weggegooid?
- Een hele dag bijhouden: welke spullen vervangen we/gooien we weg?
- Gegevens verzamelen over frequentie en kosten
WEEK 3: Analyse & Impact Berekenen
Doel: Onderzoeksresultaten analyseren en impact inschatten
- Onderzoeksresultaten analyseren: welk probleem komt het meest voor?
- Eerste impact-berekening: hoeveel wordt er weggegooid per jaar?
- Programma van Eisen opstellen (praktisch, duurzaam, aantrekkelijk)
- Eerste schetsen maken (iedereen minimaal 3 concepten)
WEEK 4: Materiaalkeuze & Duurzaamheidsonderzoek
Doel: Kritisch nadenken over materiaalkeuze en echte duurzaamheid
- Materiaalonderzoek: welk materiaal is écht duurzaam?
- Levenscyclus analyseren: productie-impact vs gebruiksduur
- Materiaalkeuze en productietechniek onderbouwen
- Digitaal ontwerp maken (TinkerCAD) of technische tekening
WEEK 5: Prototype Maken & Gebruikerstest (Versie 1)
Doel: Eerste versie maken en testen bij doelgroep
- Eerste prototype produceren
- Gebruikerstest: laat minimaal 5 leerlingen het product een week gebruiken
- Feedback verzamelen: gebruiken ze het echt? Wat moet beter?
- Duurzaamheidstest: kan het een val/intensief gebruik overleven?
WEEK 6: Verbeteren & Impact Finaliseren (Versie 2)
Doel: Verbeterde versie maken en definitieve impact berekenen
- Ontwerp verbeteren op basis van gebruikersfeedback
- Definitieve versie produceren en afwerken
- Impact definitief berekenen: als 100 leerlingen dit gebruiken, hoeveel kg afval en euro's besparen we?
- Kritische reflectie: is dit écht duurzamer dan het goedkope alternatief?
WEEK 7: Documentatie & Presentatie aan Opdrachtgever
Doel: Professioneel afsluiten met impact-cijfers en presentatie
- Alle documentatie afronden (logboek, onderzoeksverslag, impact-berekeningen)
- Presentatie voorbereiden met impact-cijfers, gebruikerservaringen, foto's
- Professionele presentatie aan Sarah de Vries inclusief demo
- Reflectie: is het écht een verbetering? Zouden leerlingen het kopen/gebruiken?
📊 Beoordeling
Je wordt beoordeeld op onderzoek, ontwerp, uitvoering, documentatie en presentatie. Zie het aparte beoordelingsformulier voor details.
👥 Groepsrollen
- Projectleider: Planning & communicatie
- Onderzoeker: Interviews & impact berekenen
- Hoofdontwerper: Tekeningen & TinkerCAD
- Productieleider: Maken & duurzaamheidstest
Let op: Iedereen doet alles, maar heeft een specialisme!
🔧 Beschikbare Middelen
- 3D-printers (PLA filament)
- Lasersnijder (triplex/MDF)
- Basis handgereedschap: zagen, boren, schuren
- TinkerCAD voor digitaal ontwerpen
- Andere materialen in overleg mogelijk
Belangrijk: Jullie moeten je materiaalkeuze kritisch onderbouwen! Is het écht duurzamer? Hoe lang gaat het mee? Wat is de productie-impact?
💭 Denkvragen voor Reflectie
- Is ons product écht duurzamer dan de wegwerpversie?
- Hoelang moet iemand ons product gebruiken voordat het beter is voor het milieu?
- Willen scholieren dit product écht gebruiken, of is het te onhandig?
- Wat kost het om te maken? Hoeveel zou iemand ervoor willen betalen?
- Zou onze oplossing ook werken op andere scholen?